Учебный процесс

  • Информационная справка:

    Мы открылись 10 апреля 2012 года.
    В этом году мы отметим 3-й день рождения.
    Это не много, но и не мало!
    За это время на базе нашей школы
    была создана самая современная и методически грамотно
    построенная структура.
    Наши дети развиваются по самым проверенным,
    современным программам с учетом
    использования новых здоровьесберегающих технологий
    и инновационных приемов.
    За 2012-2014 год обучалось в школе 47 детей.
    Ведем работу с детьми с ЗПР, ДЦП,
    детьми с кохлеарными имплантами (слабослышащими).

  • Воспитанники школы МЕЛИОР

    В 2012-2014 году было укомплектовано 7 групп


    • 1а – дети с ДЦП тяжелой формы (4-6 лет)
    • 1б – дети с ДЦП тяжелой формы (6-8 лет)
    • 1в – дети с ДЦП тяжелой формы (9-13 лет)
    • 2а – дети с ДЦП средней формы (4-6 лет)
    • 2б - дети с ДЦП средней формы (7-13 лет)
    • 3а – дети с ДЦП легкой формы (4-6 лет)
    • 3б – дети с ДЦП легкой формы (7-13 лет)

    Среди воспитанников : 47% мальчиков и 53% девочек.

  • Все кабинеты оснащены современным оборудованием, создана достаточно хорошая материально-техническая база, грамотно организованна предметно-развивающая среда.

  • Наша миссия:

    Всестороннее развитие личности и максимальная самореализация каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей (склонностей, способностей, социального статуса, психофизического развития).

    • Нашу школу посещают дети с различными нарушениями зрения, слабовидящие, есть тотально слепой ребенок, дети с задержками в развитии, дети с тяжелыми формами ДЦП, несколько из них – практически не передвигается самостоятельно.
    • В настоящее время выросло количество детей со сложными сочетанными дефектами: различные нарушения зрения и ДЦП разной степени тяжести и форм, тотальная слепота и ДЦП, аутизм, нарушения зрения и ЗПР различного генеза, умственная отсталость разной степени, и другие.
    • Возникает необходимость в построении специального коррекционно-психологического сопровождения каждого так называемого «сложного» ребенка.

    Специалистами нашего учреждения была отработана единая система организации коррекционно-образовательного процесса и создана система медицинского и коррекционно-психологического сопровождения образовательного процесса.

    Сенсорная комната

    Сенсорная комната — это ,своего рода, окружение, призванное дать человеку спокойствие, ощущение безопасности. Эта комната комплексно воздействует на все чувства и нервную систему человека. Она необходима для людей, у которых наблюдаются проблемы в развитии, в процессе поведенческо-социальной адаптации.

  • Задачи трудового воспитания:

    • Развитие двигательных умений и навыков, развитие мелкой моторики, координированных движений рук, развитие зрительно- моторной координации.
    • Формирование познавательных и социально- значимых мотивов трудовой деятельности.                                                                                                                

    Воспитание самостоятельности, уверенности в своих действиях, формирование способности адекватно оценивать возможности друг друга, управлять своим поведением, оценивать результат действия

    Анализ работы с детьми

    Для работы с церебральным параличом характерно своеобразное психическое

    Развитие , обусловленное сочетанием раннего органического поражения головного мозга с различными двигательными, речевыми и сенсорными дефектами.

    Психологическая помощь является одной из составных частей комплексного психолого-педагогического и социального сопровождения детей с ДЦП. Индивидуальная психологическая коррекция является одним из важнейших звеньев в системе психологической помощи детей с ДЦП различной степени тяжести интеллектуального и физического дефекта.

    Планирование и определение задач для индивидуальной коррекции осуществляется после комплексной диагностики с участием различных специалистов. В частности психологическое обследование направлено на изучение личности ребенка, определение уровня развития сенсорно-перцептивных и интеллектуальных процессов и анализа мотивационно—потребностной сферы.

    Программа адаптации составлена завучем- Анной Александровной Веневцевой